江珠觉得他说得十分有道理，一下子被难住了，皱眉想了半天，最后对瞿青说：“可是我就是喜欢打猎。”
“喜欢？”瞿青念着这两个词，忽然有所感悟。
他在这里教的学生本来就不需要去参加科举，顶多只是进来学习认字而已，这样无差别的□□学，虽然顾及了所有人，却不一定是最好的。
像现代教育，到了最后考大学分专业的目的，在他来看，其目的也是让学习者选择自己感兴趣、有用、喜欢并且愿意为之深入研究的东西来进行更深入的研究。
在这里没有十多年的功夫让这些孩子去学习那么多复杂的基础，那还不如直接让这些学生学习研究自己感兴趣的东西，鼓励发明创造或者自己研究j-i,ng湛的技艺，就像江珠喜欢打猎，那不如就尝试开展打猎s,he箭的课程。
以此推论，如果有喜欢木工的，那边请一个木工师傅来上课，若是喜欢工艺，就请懂工艺的人来教导，只是这里唯一的难题是，怎么请到这些有手艺的人来上课，毕竟这个时代的大多手艺都是不外传的。
不，不一定是要人家传授核心的技术，只来教导一些表皮功夫不就好了吗，到时候真正感兴趣的人不就可以借着这个机会深入研究了吗？只要有了兴趣，办法总会有的。
“瞿青叔，你在想什么？”江珠看着瞿青发了半天呆，便伸手摇了摇他的手。
瞿青回神，忽地伸手按住他的肩膀：“江珠，你当真一心想要学打猎？”
“啊？呃……如果我爹愿意让我学的话，我肯定是想学的。”
瞿青点点头，转身就走了，倒让江珠觉得他真是莫名其妙。
瞿青想，正所谓授人以鱼不如授人以渔，读写文字不过只是学习的开始，用这样的方式引导学生，即便最终不能成材，但好歹也让人开阔眼界，学会了基本原理，若是他的学生中能成材一个，那定是一项巨大的成就了。
只是在学生选择之前，他得先想出来哪些领域供人选择，并且最好还能找出成本最低廉的研究方法。
花子舟看着瞿青站在菜园子前似乎是在想事情，原本有话要说的他，嘴唇张开又合上，最后还是等瞿青转身了，他才开口：“我想回娘家一趟，之前说给你做一双鞋，我没有工具，我想找娘借来用两天。”
“嗯，好。”瞿青刚沉浸得太深，下意识就答应，等看到花子舟已经出发的背影，便赶忙跑过去将人抓回来：“你等等，我陪你一起去，回娘家怎么能空手呢，把今天抓的鱼拎些去，今天我说好了带江珠去听花婆婆讲故事的，正好顺路了。”
最后当然也带上了猫儿。
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