“快”字还只出了个k的音，就被温扬打断，“说了不用换。”
邵宁握手机的手顿住，很快又反应过来，“意思是我不用换，你自己换吗？”
“不是，”温扬紧紧攥着袖口，“我也不换。”
说了这句，温扬就三步并两步地冲上楼梯进了教室。
一直到坐在座位上了，看着小朋友红通通的耳朵尖，邵宁都还没太能找回自己声音，“小朋友，真真是我想的那个意思吗？你愿意跟我用情”
温扬手里笔啪嗒一下掉桌子上，猛地把头扭过来，暴躁得像是下一秒就能把人拖起来直接扔出去。
邵宁立刻转口，“我闭嘴，我不问了，也不换。”
温扬盯着他看了两秒，没说话，又把头转了回去，捡起笔继续在笔记本上不知道写些什么。
一直到上课铃打响，在邵宁已经以为这个话题结束了，摊开练习册开始刷题的时候，小朋友却突然放下笔转了过来，垂着脑袋没看他，声音不大，却格外清晰，“多大点事儿，不就用了个，用了个同款头像吗，有什么大不了的”
邵宁觉得心脏漏跳了一拍。
可太大不了了。
他当然不至于因为一个头像就自恋到认为小朋友对他也有好感，可他知道，对于温扬这样在人际交往中一直绷着根弦的人来说，不拒绝本身，就是一种接受了。
这么想着，邵宁的心就更软乎了些。
他的小朋友，明明就是个温柔到了骨头里的人，总在一次又一次地，用自己的方式让他安心。
历史老师是在最后一节自习课来的，一起进来的还有麻雀老师。
菜市场又一次瞬间变法庭现场，静得落针可闻。
“同学们，”麻雀老师站在讲台上，挺正式地清了清嗓子，声音不急不缓，“占用大家五分钟自习时间，和大家说个事儿。”
法庭现场开始浮起自以为隐蔽的小躁动。
李星宇戳了戳他同桌的胳膊肘，“要开始了阿！”
他同桌是个白白胖胖很憨厚老实的男生，一双眼睛还牢牢定在讲台上，伸手抓住了李星宇作乱的手指，语气紧张得像恐怖片开场前，“别乱动，要开始了！”
温扬在后面看得既好笑又温暖。
“之前同学们联名反映的问题，”麻雀老师还在不紧不慢地讲着，“我们都已经收到了，首先，我在这里先向大家道个歉，作为班主任，没有自己及时发现问题，而是等你们反映了才知道，这就是我的失职”
下面隐蔽的躁动摊在了明面上。
“马老师，”孙俊涛带头发言，“你不能什么事情都往自己身上揽阿，你平时已经够忙的了，这事儿本身就和你没关系。”
紧接着一个班的人都叫喊着应和。
“怎么能和我没关系，”麻雀老师耐心听着小同学们叫喊完，才露出不赞同的表情，“我是你们的班主任，你们受了委屈，我没第一时间发现替你们找场子也就算了，都等你们委屈得受不住了，一起说出来了才知道”
“而且我还不是第一个知道的，”麻雀老师说起这个还挺忧伤，“竟然是副校长找了我，说你们班小崽子们受委屈了，我才知道”
“所以以后，”麻雀老师提高了些音量，用语文书拍了两下讲桌，“有问题了不开心了觉得委屈了一定要先跟我说，不要动不动就来个联名上书，让副校长三天两头找我，听见没！”
说最后两句的时候，麻雀老师视线直接落在了邵宁身上，一个班的人都嘻嘻哈哈梗着脖子朝后看。
邵宁笑了笑，挺给面子地点点头，“听见了，先跟您说。”
麻雀老师满意了，才收回视线接着说，“对于上次反映的关于历史老师作业量大，惩罚不合理的问题，今天来和大家公布一下解决方法。首先我们要肯定的是，历史老师的出发点是好的，无论是多布置作业，还是严格惩罚忘带作业的同学，本意都是想让大家学得更好，但方式上确实过于极端了，接下来就让历史老师和大家说一说。”
一直在一旁站着，脸黑得能滴墨的历史老师开了口，声音没了之前对温扬时候的尖锐，不过还是冷声冷调的，“首先，我要赞成马老师说的，我的出发点绝对是为了大家！上课听了，作业不做，这样学习能有效果吗！”
下面同学一片“切”声。
历史老师噎了一下，还是自顾自说下去。
说了大概有五分钟，温扬不耐地揉了揉耳朵。
这个结果温扬早已经猜的到，这样的成年人，根本不会真的意识到自己有问题。
五分钟里四分半钟都在大谈自己本心为了学生，强调做作业的重要性，只字不提自己是如何不信任学生，片面极端地把没带或者找不到作业都判定成没做，更不提自己有多苛刻，差一个字让学生全部抄一遍，还牺牲的是午饭时间，抄不完还要威胁学生请家长。
最后的半分钟，她才非常敷衍地表示以后自己会注意调整方式，但还是强调了需要学生的配合。
可即便历史老师的道歉很没有诚意，在她和麻雀老师都离开之后，班里还是瞬间就沸腾了起来。
“我怀疑她在胡说八道，”钱书两指架着眼镜，“我也有证据”
“可还是好爽阿！”李钰山仰头倒在后桌上感叹。
大家都跟着点头附和。
这个年纪的少年人们就是这样，比起真正具有实际意义的结果而言，更在意的是情感上是否得到了满足。
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